Biblioteka: Lecznica dusz (Biblioterapia w działaniu)

Biblioteka od zawsze była czymś więcej niż tylko magazynem książek – to „Lecznica dusz”, jak głosił napis nad wejściem do starożytnej biblioteki Ramzesa II w Tebach. W dzisiejszym pełnym pośpiechu świecie organizujemy wydarzenia takie jak Kawiarenki Literackie czy Noc Bibliotek, aby stworzyć przestrzeń, w której literatura pomaga zatrzymać się na chwilę, odnaleźć spokój, inspirację i lepiej zrozumieć własne emocje.

literatura ma moc profilaktyczną

Obecność książki w codziennym życiu to nie tylko kulturalny nawyk, ale realna inwestycja w zdrowie psychiczne.

Biblioterapia, którą promujemy w naszych działaniach, to świadome wykorzystanie wyselekcjonowanych tekstów jako pomocy w rozwiązywaniu problemów i wzmacnianiu odporności psychicznej. Regularny kontakt z literaturą, szczególnie ten wspólnotowy, działa jak profilaktyka uniwersalna – proces, który buduje zdrowe nawyki i kompetencje społeczne, zanim pojawią się trudności życiowe.

Działania te realizujemy poprzez:
  • Wzmacnianie więzi społecznych: Głośne, wspólne czytanie poezji czy prozy (jak podczas naszych Kawiarenek Literackich) buduje poczucie przynależności, co jest kluczowym czynnikiem chroniącym przed izolacją i zachowaniami ryzykownymi.
  • Redukcję stresu: Badania naukowe potwierdzają, że zaledwie 6 minut lektury obniża poziom stresu o 68%, co czyni ją skuteczniejszą metodą relaksacji niż słuchanie muzyki czy picie kawy.
  • Kształtowanie „Ekosystemu Czytelniczego”: Wierzymy, że biblioteka to biotop – przyjazne środowisko, w którym każdy, od niemowlęcia po seniora, może wzmacniać swoją rezyliencję, czyli zdolność do elastycznego radzenia sobie z wyzwaniami.

Nasze biblioteczne wydarzenia wpisują się w nowoczesny model profilaktyki, który zamiast zakazów, promuje czynniki chroniące: rozwój pasji, więzi międzyludzkie oraz higienę umysłu.

Poniżej znajdziecie ulotkę, opracowaną przez nas i dystrybuowaną podczas wydarzeń w bibliotekach, oraz źródła, na których opieramy naszą strategię pracy z czytelnikiem w każdym wieku.

Ulotka - biblioterapia przód
Ulotka – przód
Ulotka - biblioterapia środek
Ulotka – środek

Treść ulotki

“Jak książki leczą duszę i umysł? Literatura jako narzędzie wsparcia emocjonalnego i psychicznego”

Uzależnienia – współczesne wyzwania

W dzisiejszym świecie uzależnienia nie ograniczają się jedynie do alkoholu czy narkotyków. Coraz częściej spotykamy się z uzależnieniem od internetu, smartfonów, gier komputerowych, telewizji. Te formy uzależnień, podobnie jak uzależnienia od substancji, mogą prowadzić do izolacji, trudności w relacjach z innymi i pogorszenia stanu zdrowia psychicznego.

Biblioterapia, czyli świadome korzystanie z literatury jako narzędzia terapeutycznego, stanowi skuteczne wsparcie w procesie profilaktyki uzależnień – zarówno tych od substancji, jak i behawioralnych. Wykorzystanie książek jako narzędzia terapeutycznego ma na celu pomoc w zrozumieniu emocji, rozwój umiejętności radzenia sobie z problemami oraz wspieranie zdrowia psychicznego.

Biblioterapia pozwala spojrzeć na swoje problemy z dystansu, poprzez identyfikację z bohaterami, którzy zmagają się z różnymi wyzwaniami.
Korzyści takiego podejścia obejmują:

  • Emocjonalne uzdrowienie – Czytane historie pomagają przetwarzać trudne emocje, a jednocześnie dają poczucie ulgi i nadziei. Możemy poczuć się mniej odizolowani, widząc, że nasze zmagania są częścią wspólnego ludzkiego doświadczenia.
  • Rozwój umiejętności radzenia sobie z problemami – Czytanie odpowiednio dobranych książek rozwija zdolność radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, emocjami oraz z relacjami międzyludzkimi, co jest kluczowe zarówno w walce z uzależnieniami, jak i w profilaktyce. Takie umiejętności pomagają unikać negatywnych schematów, które prowadzą do nałogów.
Wspólne czytanie jako wsparcie społeczne

Badania przeprowadzone przez Liverpool Health Inequalities Research Institute wykazały, że osoby uczestniczące w grupowych czytaniach poprawiają swoją koncentrację, zyskują większe zrozumienie emocjonalne oraz zmniejszają objawy depresji.

Grupowe czytanie pozwala na bezpieczne dzielenie się emocjami oraz wzmacnianie więzi międzyludzkich, co jest niezwykle ważne, gdyż poczucie izolacji znacząco zwiększa ryzyko sięgania po uzależniające substancje lub zachowania.

Jednym z kluczowych elementów biblioterapii jest katharsis – emocjonalne uwolnienie wynikające z identyfikacji z bohaterami literackimi. Możemy doświadczyć ulgi, poprzez refleksję nad swoimi problemami w sposób, który nie jest bezpośrednio konfrontacyjny. To bezpieczne przeżywanie literatury pozwala na stopniowe zmierzenie się z trudnymi emocjami i lękami.

Obcowanie z literaturą to potężne narzędzie terapeutyczne, które redukuje wpływ znaczących czynników ryzyka – zarówno związanych z uzależnieniami od substancji, jak i technologii.
W przypadku uzależnień behawioralnych, takich jak uzależnienie od Internetu, smartfonów czy telewizji, literatura może pełnić rolę odskoczni:

  • Zredukowanie ekspozycji na bodźce cyfrowe – Fizyczne książki odciągają uwagę od nadmiernej ilości czasu spędzanego przed ekranem. Zmniejszenie kontaktu z technologią pomaga przywrócić równowagę psychiczną i zapobiega przestymulowaniu mózgu.
  • Zastąpienie destrukcyjnych nawyków – Literatura, zamiast uzależniających bodźców cyfrowych, dostarcza pozytywnych treści, które rozwijają kreatywność, poprawiają koncentrację i pozwalają na zdrowe przetwarzanie emocji.
Źródła:
  1. Parker R. (2020). How literature can be a lifeline to support mental health. Dostęp: 4.10.2024, https://baringfoundation.org.uk/blog-post/how-literature-can-be-a-lifeline-to-support-mental-health/
  2. All Points North. (2022). How reading can help on your path to recovery. Dostęp: 4.10.2024, https://apn.com/resources/how-reading-can-help-on-your-path-to-recovery/
  3. Heath M. i in. (2005). Bibliotherapy: A Resource to Facilitate Emotional Healing and Growth
  4. Oatley K. i in. (2011). Such Stuff as Dreams: The Psychology of Fiction
  5. Liverpool Health Inequalities Research Institute. (2017). An Investigation into the Therapeutic Benefits of Reading in Relation to Depression and Well-Being
  6. Lewis D. (2009). Galaxy Stress Research. Mindlab International, Sussex University, UK
  7. Harvard Health Publishing. (2021). Mind & Mood. Protecting against cognitive decline

Dodatkowe źródła i inspiracje

  1. Lewis D. (2009). Galaxy Stress Research. Mindlab International, Sussex University, UK (Badanie potwierdzające redukcję stresu o 68% po 6 minutach czytania)
  2. Liverpool Health Inequalities Research Institute (2010). An investigation into the therapeutic benefits of reading in relation to depression and well-being. University of Liverpool, UK (Badania nad wpływem czytania na dobrostan psychiczny)
  3. Nogal A. (2022). Biblioterapia, czyli jak wykorzystać moc książek w pracy z dziećmi. Artykuł opublikowany w Bibliotece Centrum Edukacji Obywatelskiej, Dostęp: 13.03.2026, https://biblioteka.ceo.org.pl/biblioterapia-czyli-jak-wykorzystac-moc-ksiazek-w-pracy-z-dziecmi/
  4. Susczyk M. (2019). Love for books makes you happy – the beneficial effects of reading on the brain (Miłość do książek uszczęśliwia, czyli o zbawiennym wpływie czytania na mózg). MLF. 2019 Dec. 31;11(2):13-21, Dostęp: 13.03.2026, https://www.researchgate.net/publication/338541543…
  5. Białek K., Biedrzycki K., Deskur M., Dobkowska J., Karp-Szymańska A., Maciejewska W., Mucha K., Plich E. & Ruszkowska A. (2024). Czytająca szkoła warunkiem równych szans dla każdego dziecka. Refleksje wokół strategii funkcjonowania książki w szkole. M. Deskur, A. Rasińska-Bóbr (red.). Warszawa: Fundacja Powszechnego Czytania
  6. Deskur M. (2021). Supermoc książek. Poradnik upowszechniania czytania. Warszawa: Fundacja Powszechnego Czytania, Kraków Miasto Literatury UNESCO, Wrocław Miasto Literatury UNESCO, Polska Izba Książki, Fundacja Olgi Tokarczuk
  7. Jędrzejewska-Wróbel R. (2005). Lucjan – lew, jakiego nie było. Materiały do programu „W towarzystwie lwa” (opracowanie dot. bajkoterapii i rezyliencji). Katowice: ING Bank Śląski
  8. Berns G. S., Blaine K., Prietula M. J. & Pye B. E. (2013). Short- and Long-Term Effects of a Novel on Connectivity in the Brain. Brain Connectivity. 2013 Dec 1;3(6):590–600, Dostęp: 13.03.2026, https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3868356/ (Badanie nad zmianami w korze somatosensorycznej)
  9. Bigaj M., Daszkowska E., Dawidowska A., Hofmokl J., Przybysz-Gardyza E., Puciłowska-Schielmann M., Rodzewicz J. A. & Śliwowski K. (2025). Higiena cyfrowa w szkole i w przedszkolu. Poradnik o tym, jak mądrze ją wprowadzić. Warszawa: Fundacja „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa”
  10. Puzio D., Makowska I. & Rymarczyk K. (2022). Raising the Child—Do Screen Media Help or Hinder? The Quality over Quantity Hypothesis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022 Aug 11;19(16):9880, Dostęp: 13.03.2026, https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9408637/ (Badanie dotyczące wpływu mediów ekranowych na rozwój dzieci i przewagi jakości treści nad czasem ich konsumpcji)
  11. Athukorala, Athukoralagewathsala Veenadari (2020). The Impact of the Public Library as a Children’s Reading Resource. Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities, Volume 5, Issue 6 (242-255), 2020, Dostęp: 13.03.2026, SSRN: https://ssrn.com/abstract=3790257 (Analiza roli biblioteki publicznej jako fundamentu „uczącego się społeczeństwa” i demokratycznej instytucji edukacyjnej)
  12. Napiontek O., Kownatka-Ruszkowska A., Deskur M., Krzywicka J. & Mastalski W. (2023). Czytamy i dyskutujemy w bibliotekach szkolnych o ważnych dla nastolatków sprawach. Warszawa: Fundacja Civis Polonus (Publikacja o tym, jak angażować młodzież w wieku 12–18 lat w życie biblioteki i dyskusje o literaturze)
  13. Oatley K. (2011). Such stuff as dreams: The psychology of fiction (1st ed.). West Sussex: John Wiley & Sons (Kluczowa praca naukowa wyjaśniająca, jak fikcja literacka służy jako symulacja światów społecznych i trenuje empatię oraz teorię umysłu)
  14. Shaji S. (2023). Opening doors to the world: Reading’s role in children’s holistic growth. Information Matters, Vol. 3, No. 11, 2023, Dostęp: 13.03.2026, SSRN: https://ssrn.com/abstract=4632981 lub http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4632981 (Artykuł o wpływie czytania na integralny rozwój poznawczy, moralny i społeczny dziecka)
  15. Crothers, S. M. (1916). A Literary Clinic. „Atlantic Monthly”, t. 118, s. 291–301 (Badanie naukowe dowodzące, że czytanie powieści powoduje mierzalne krótko- i długotrwałe zmiany w połączeniach mózgowych)

Opracowała: Paulina Kucner